我和幼兒從「失去」尋找「生命」

我「失去」的經歷

在2018年的某一天，當我得知我的外公去世的消息時，整個世界似乎瞬間崩塌。我在深切治療部的走廊上，聽到步行聲、冷氣的嗡嗡聲，以及儀器發出的心跳停止的聲音，失去至親的感覺便深深刻在我的腦海中，對我來說，很不真實，悲傷伴隨著思念不斷襲來，這是我第一次體會「哀傷」的模式。

我遇上第一個喪親幼兒

在2021年，我在學前單位社工服務遇見第一位喪親幼兒，她說「媽媽上天堂了，爸爸說媽媽不會再回來了！」這句話讓我深感震撼，有著哀傷的共鳴。自此便開始了我踏上了和幼兒尋找「失去」之旅，陪伴他們理解生離死別和表達複雜的哀傷情緒。面對生死，3至6歲的幼兒對死亡的理解仍然模糊不清，但生活的變化對他們來說就像失去了整個世界。

我輔導幼兒面對失去的歷程

在陪伴幼兒面對「失去」的歷程中有很多高山低谷，例如：陪學童按下火化制告別媽媽、見證過學童如何在第一個失去母親的母親節中失落地過度、亦處理了學童因為哀傷被壓抑而感到焦慮和脫髮的表現等。在輔導過程中，我決心以最真摯的陪伴這些孩子，幫助他們整理生離死別，並逐步適應生活的變化。每當我看到他們在哀傷中學會表達自己的感受，我都感到無比欣慰。

我讓介入幼兒喪親的經驗變得可持續化

隨著經驗的累積和服務使用者的回饋，我更真切地明白到「失去」是一個專門的課題，因此我將關懷喪親兒童的工作成為了的最大使命和抱負，除了增強我在哀傷處理上的知識和技能外，我亦嘗試從學校推展生命教育小組、申請基金資助計劃及進行幼兒生命教育研究調查等。

經歷了疫情帶來的無常人生，加上綜合了前線經驗和研究調查，我在2024年分別加入了香港公益金社會創新基資助 <小雨點-兒童哀傷支援計劃> 的兒童哀傷輔導個案工作，及成功獲得華永會 <小星星-幼稚園生命教育計劃> ，得到基金支持為幼兒提供更專門化的服務。

這樣，「失去」不再是避而不談的話題，而是將死亡成為家庭和社會可以共同面對的現實。透過這些專項計劃，喚起社會大眾及從事兒童相關的專業人士對喪親兒童的需求有了更深刻的理解，增強了對這一群體的關注和支持。我希望能讓孩子們有更多空間去探索生命，讓他們在失去與尋找中找到自我，並提高業界對幼兒適應問題及其對精神健康的影響的關注，幫助孩子們「接納失去、過渡困難，重新出發」。